提高幼儿记忆(yì)力方法？为(wèi)幼儿提供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆的(de)材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可(kě)以被篡改的，甚至(zhì)是可以被(bèi)植入的，而且方法还非常(cháng)的(de)简单，先跟大(dà)家说(shuō)一个跟(gēn)修改记(jì)忆有(yǒu)关(guān)的(de)一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州(zhōu)轰动世界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的(de)小男孩(hái)凯斯，有一天(tiān)凯斯(sī)的妈(mā)妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这(zhè)是一个孩子(zi)遭(zāo)到侵害之后(hòu)非常容易出(chū)现的(de)一种信号，凯斯的妈(mā)妈发(fā)见之后(hòu)就(jiù)让(ràng)凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心(xīn)，而舅舅为了(le)让凯斯(sī)敞开(kāi)心(xīn)扉，就跟凯(kǎi)斯讲了(le)自己小时候(hòu)去(qù)野外露营遭到了侵(qīn)害(hài)的经历(lì)。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供(gōng)他们感兴趣的玩具或游戏，同时可(kě)以制作许(xǔ)多(duō)色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家长可(kě)在(zài)旁边(biān)配合我们孩子一起来进(jìn)行这些(xiē)活(huó)动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确的记忆任(rèn)务，并对孩子的(de)成果(guǒ)给予评(píng)价(jià)，这样可能(néng)激(jī)发幼儿去(qù)进行有意(yì)识的(de)记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出(chū)一两个问题让孩子(zi)从听(tīng)到故事(shì)中找到(dào)答案，或外出(chū)游玩时(shí)，要让孩子记住见(jiàn)过哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些地方(fāng)，都有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总意(yì)识(shí)的去观察事物进行(xíng)记(jì)忆，在(zài)孩(hái)子完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正赞扬(yáng)，提高(gāo)幼(yòu)儿(ér)记忆(yì)的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更好地进行主(zhǔ)动(dòng)记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材(cái)料(liào)，可以大大提高(gāo)孩子(zi)的记忆水平和有意识记忆的能力，虽(suī)然孩(hái)子的(de)记忆(yì)多是机械(xiè)记忆(yì)，但在理解的基础(chǔ)上，他们会记忆(yì)的(de)更好(hǎo)，这样可(kě)以使(shǐ)他们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩(hái)子的有意识(shí)记(jì)忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多(duō)种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感(gǎn)受春天，应尽量带孩子多看(kàn)一看(kàn)、摸(mō)一(yī)摸(mō)、闻一闻(wén)、尝防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正一尝，通过眼(yǎn)、耳(ěr)、手(shǒu防碍哪个字错了，防碍哪个字错了并改正)、鼻、口等多种感官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会(huì)使幼(yòu)儿记得又(yòu)快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复(fù)习(xí)，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所学的(de)内容时，应(yīng)该在(zài)孩子情绪(xù)稳(wěn)定时(shí)，采用(yòng)多种有(yǒu)趣的(de)方法进行。

　　如利用(yòng)讲(jiǎng)故事、念(niàn)儿(ér)歌(gē)、猜谜(mí)语、表演活(huó)动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活动和(hé)日(rì)常生活活动等。

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